Vykstant įvairioms diskusijoms apie paauglių prieigos prie interneto keliamus pavojus ir kontrolės priemones, kurios gali būti taikomos siekiant apsaugoti jaunus vartotojus, „Google“ paskelbė naują ataskaitą, kurioje apžvelgiama, kaip Europos paaugliai naudojasi naujausiomis technologijomis ir tuo pagrįstos santykinės rizikos bei mokymosi galimybės.
„Google“ nauja „Ateities ataskaita“, sukurta bendradarbiaujant su jaunimo konsultacijos Gyvumasapima daugiau nei 7 000 13–18 metų paauglių Airijoje, Lenkijoje, Graikijoje, Ispanijoje, Italijoje, Prancūzijoje ir Švedijoje apklausos įžvalgas.
Visoje 77 puslapių ataskaitoje aptariamos įvairios svarbios sritys, įskaitant skaitmeninį švietimą, priklausomybę nuo socialinės žiniasklaidos ir skaitmeninių platformų, didėjantį AI naudojimą ir kt.
Be to, yra daug naudingų įžvalgų tėvams ir rinkodaros specialistams.
Pirmiausia ataskaitoje nagrinėjama, kaip paaugliai žiūri į interneto ryšio naudą ir ką jie veikia internete.
Kaip matote šioje diagramoje, laisvalaikis/pramogos yra pagrindinė priežastis, kodėl paaugliai naudojasi internetu, o bendrauti su draugais ir sužinoti apie jų pomėgius atsilieka.
Tai tikrai nenuostabu, tačiau verta paminėti, kaip paaugliai internete randa naujų dalykų:
Algoritminis stiprinimas vaidina pagrindinį vaidmenį rodant vartotojams dalykus, kurie juos gali dominti, o tai pabrėžia socialinių platformų galią nukreipti paauglių mąstymą ir svyruoti interesus, pagrįstus algoritminiu svoriu.
Tai gali kelti didelį susirūpinimą arba ne, atsižvelgiant į tai, kas atsakingas už tuos algoritmus ir kiek norite jais pasitikėti. Bet tai įdomus pasvarstymas. Pavyzdžiui, Kinija taiko griežtesnę algoritminio stiprinimo kontrolę vietinėse socialinės žiniasklaidos programose, skirtose paaugliams, kad būtų išvengta antisocialinių ar žalingų tendencijų plitimo.
Čia pateikta įžvalga rodo, kad tai gali turėti didelės įtakos platesnei elgesiui.
Ataskaitoje taip pat nagrinėjamas vaizdo įrašų turinio vaidmuo šiuolaikiniame paauglių gyvenime:
Galima drąsiai teigti, kad vaizdo įrašai taip pat daro didelę įtaką ES paauglių kultūrai, o „YouTube“ yra pagrindinė platesnio paauglių įsitraukimo ir tendencijų varomoji jėga.
Ataskaitoje taip pat nagrinėjamas AI pritaikymas ir tai, kaip paaugliai žiūri į naujausius AI įrankius.
Ir paaugliai neabejotinai naudoja AI pokalbių robotus ir programas:
Dauguma paauglių dabar žino apie AI įrankius ir įtraukia juos į savo kasdienę veiklą, o dažniausiai dirbtinis intelektas naudojamas mokyklos darbuose:
Daugelis paauglių taip pat sako, kad dirbtinio intelekto įrankiai padeda jiems tobulinti jų kūrybiškumą, todėl įdomu apsvarstyti platesnį šio pokyčio poveikį ir tai, kaip paaugliai, augantys nuo šiol, nepažins pasaulio, kuriame AI pagalbos įrankių niekada nebuvo.
Tai pakeis švietimo paradigmą plačiau ir daugiau dėmesio skirs AI įrankių naudojimui mokymui vis daugiau kontekstų. Dėl to kyla klausimų dėl patikimumo, o paaugliai taip pat mokosi patikrinti internete ir AI įrankiuose pateiktą informaciją.
Skaitmeninis raštingumas šiuo požiūriu tampa dar svarbesnis, nes AI įrankiai daugeliu atvejų tik apibendrina tai, kas jau yra žiniatinklyje, ir be tam tikro lygio kritinės analizės, dėl kurios dažnai gali būti gauti neteisingi ir (arba) klaidinantys rezultatai.
Būdas išspręsti šią problemą yra užtikrinti, kad nepasikliaukite AI atsakymais atskirai ir naudotumėte juos kaip vadovą, o tai yra svarbi pamoka, į kurią turi atsižvelgti visi žiniatinklio vartotojai.
Kitas ataskaitos elementas:
Tai yra pagrindinis dalykas, vaikai kreipiasi į tėvus, kad padėtų jiems gauti patikimos informacijos, todėl tėvai taip pat turi užtikrinti, kad galėtų atsakyti į šiuos klausimus.
Ko tikriausiai daugelis negali, ir taip pat verta paminėti, kad vyresni paaugliai šiuo atžvilgiu nustoja pasikliauti tėvais.
„13–15 metų amžiaus daugiau nei pusė paauglių (54 proc.) kreipiasi į patikimus tėvus ar globėjus, kad išmoktų sveikų įpročių internete. Tačiau sulaukus 16–18 metų šis skaičius sumažėja iki mažiau nei vieno iš penkių (19 proc.), o tai rodo, kad geriausias laikas jaunimui išmokti geros higienos internete yra tada, kai jie vis dar yra atviresni pokalbiams su suaugusiaisiais.“
Taigi, pirma, vaikams reikia daugiau skaitmeninio raštingumo ugdymo jauname amžiuje iš patikimų ir informuotų šaltinių. Tačiau tėvai taip pat turi būti atsargūs, kad vyresni paaugliai juos nuramins, o lemiamu momentu dėl galimo poveikio ir žalos jie nebeieško šio patarimo, bent jau iš jų.
Sparčių technologijų pokyčių laikais tai dar vienas susirūpinimą keliantis elementas.
Taigi, kokie yra pagrindiniai rezultatai, pagrįsti visu tuo?
Na, o pagrindinė pamoka yra ta, kad vyriausybės turi daugiau dėmesio skirti skaitmeninio raštingumo ugdymui, pradedant algoritmų poveikiu, dirbtinio intelekto atsakymų trūkumais ir baigiant tinkamais saugos įpročiais bendraujant internete.
Daugelis regionų taip pat siekia pailginti prieigos prie socialinės žiniasklaidos amžių, kad būtų apribota galima žala, tačiau čia pateikta įžvalga rodo, kad dirbtinis intelektas ir prieiga prie vaizdo įrašų (per „YouTube“) kelia tiek pat didelį susirūpinimą, o socialinė interneto ryšio nauda taip pat gali turėti didelį poveikį bet koks toks padidėjimas.
Švietimas, ypač tarp jaunesnių paauglių, yra pagrindinis žingsnis. Ir nors apsaugos lygis taikant patobulintą amžiaus patikrą taip pat padės, ateitis jau čia, kalbant apie tai, kaip jaunuoliai naudojasi skaitmeninėmis priemonėmis, kad sužinotų apie pasaulį.
Vyriausybės taip pat turėtų stengtis daugiau suprasti apie algoritminį stiprinimą tarp paauglių ir kokias apsaugos priemones galima įgyvendinti šiame lygmenyje, o mokyklos taip pat turėtų investuoti į skaitmeninį švietimą, skirtą tėvams, kad jie geriau pasiektų jaunus vartotojus.
Visą ES „Ateities ataskaitą“ galite peržiūrėti čia.
